Construcción de estrategias de intervención

Las dos dramatizaciones que realizamos fueron sobre las siguientes situaciones (a modo de disparador):

Primera situación

Una maestra deriva a una familia al EOE, porque supone una situación de violencia, porque la chica viene con marcas de golpes. La TS cita a los padres. La señora acude a la entrevista sin el marido, con la hija.

Segunda situación

A la guardia de trabajo social de un centro de salud acude una señora con su hija, a denunciar que supone una situación de abuso hacia la nena en el colegio.

Luego, pusimos en común las resonancias de las dramatizaciones, es decir, que sintieron, tanto los que actuaron como los que observaron.

  • Los TS decian: nos sentiamos sin herramientas, frente a un montón de problemas sin saber que hacer, rara, y el tiempo era un “momento eterno”
  • Desde el rol de madre en una de las dramatizaciones, aportaron que “te dan una solucion, pero que vos no la ves,  parece cierta y clara, pero no la ves”.
  • Desde “afuera” se intuia que en cada situacion hay algo que no se ve, falta informacion
  • Se veia tambien que el o la TS  iba “pensando que hacer”, hecho que una de las compañeras que actuo de TS definió como “ir viendo a donde voy con esta situación”

Luego tratamos de reconstruir la intervención de cada TS, osea, reconstruir los pasos que fue dando:

  • primero veíamos que hubo una parte que la/s personas contaban y el ts preguntaba. Uno de los grupos aportó que quizas faltó preguntar un poco mas
  • tambien hubo un momento que se marco el encuadre (a traves de algo tan simple como utilizar un fibron, o una determinada postura corporal)
  • Luego deciamos que la TS propuso como eje de trabajo el dialogo
  • Luego, propone un par de cuestiones como para ir avanzando: una posible terapia y/o un turno con un especialista para la nena.

En este punto, al poner en común lo trabajado, marcamos la diferencia entre plantear la intervención como un hecho puntual y acotado o plantearla como un proceso, donde  uno va construyendo un vínculo con el sujeto, y a la vez va tratando de dilucidar ese “a donde vamos”, osea la direccionalidad de la intervención.

En este aspecto es que se plantea la necesidad de poder pensar cómo se construye una estrategia de intervención, es decir pensar mas alla de una o dos acciones puntuales que se puedan realizar.

Retomando lo planteado por Nelia Tellio , y en base al siguiente cuadro, tratamos de retomar las dramatizaciones en base a las siguientes preguntas:

¿como construyo la ts la estrategia?

¿que le fue preguntando? ¿que cosas tuvo en cuenta?

¿Qué actores fue involucrando?

Y tratando de completar el siguiente esquema:

La construcción de una estrategia de intervención social.

Sobre el Diagnóstico (algunos aspectos básicos)

Revisión de la teoría al respecto

Revisión de algunos datos contextuales que sirvan de referencia

Revisión de algunos antecedentes de la situación problema

Análisis de Escenarios

  • El escenario presente
  • El escenario futuro
  • El escenario ideal
  • El escenario factible

Análisis de los actores, y Selección con los que se va a intervenir

La definición de puntos de ruptura para introducir el cambio posible

Elegir los procesos sociales en que se pretende incidir y definir los cambios que se querrá producir en ellos

Por último. volvíamos a hacer hincapié en un par de cuestiones:

Si bien las dramatizaciones de las que partimos eran referidas al nivel individual / familiar, los planteos de enfocar la intervención como un proceso, y en ese marco la necesidad de delinear estrategias de intervención, son para todos los niveles de intervención (caso, grupo, comunidad).

Decíamos que para ellos, el poder realizar en una situacion un análisis de escenarios y de actores, nos posibilita ir mas allá de la situacion presente, proyectar la intervención y pensarla desde un enfoque transformador, donde vamos construyendo esa direccionalidad transformadora de la realidad.