7mo encuentro – Sobre el rol de la/el coordinador/a en los procesos grupales

Retomando la película, partimos de pensar la siguiente pregunta:

¿Qué hubiera aportado un/una TS en el proceso grupal?

Lo compartimos en dos momentos, dado que lo pusimos en común, pero luego fuimos viendo que no necesariamente era nuestro rol, o que no necesariamente el grupo no lo hacia si no estábamos nosotros.

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Por lo que algunas cosas las fuimos tachando, y volvimos a los grupos a pensar. La segunda puesta en común resulto así:

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De lo que habían planteado antes, veíamos que el grupo ya lo hacia, sin un TS. Por ejemplo: cualquier grupo se organiza, no espera que llegue un TS.
 ¿Entonces? No somos indispensables, pero aportamos nuestro saber y experiencia, para:

Acompañar, fortalecer y favoreces los procesos grupales.

El texto que dejamos fue  Elroldelcoordinador

17/Abril – 3er encuentro – Retomando el Rol Profesional

Primeramente, recuperamos lo trabajado en los dos encuentros anteriores, para luego realizar una dramatización, en la cual una madre que suponeuna situacion de abuso hacia su hja, recorre una serie de organizaciones e instituciones, cruzándose con diferentes actores sociales. Primero un comedor comunitario, con su referenta, una comisaria luego, y por último un CAPS, con su TS.

Nos pusimos a analizar como había intervenido cada uno de los actores, y cuando llegamos a la TS, recordamos algo que habia salido en encuentros anteriores: la disponibilidad  o no de recursos, la gestión de los mismos, y los “limites”.

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Varios aportes giraban en torno a que nuestro rol está ligado a “Ser intermediario entre personas con problemas y/o necesidades y/o en situaciones vulnerables, y e Estado y/o las instituciones que solucionen esos problemas”

Segun esto, armábamos el siguiente esquema

SUJETX  <——> TS <——>ESTADO

Pero además, decíamos que enuestro rol hay que visualizarlo históricamente, desde el inicio de la profesión. Volvimos a retomar el tema del Rol del TS, el que nos asigna el Estado y la Institución, lo que “marca la cancha” a nuestra intervención.

Y realizamos el paralelo con una breve reseña histórica de cómo nace la profesión, y por ende sobre qué aspectos se intervenía y con que concepto de intervención

  • Visitadores de higiene
  • Promotores de salud
  • Control social Estado – TS – Sujeto

El Rol se ejerce en un determinado contexto, social e institucional, y  por un lado hay un rol asignado al TS por el estado y/o las instituciones, o por la propria gente que nos exige algunas cosas, y por otro un rol que nosotros queríamos darle al TS, al que denominamos rol asumido.

Nos volvíamos a preguntar para qué interveniamos, y nos decíamos que para generar autonomía en el sujeto, que pueda decidir y ejercer sus derechos por si mismx. Planteamos entonces las ideas de Susana Cazzaniga, sobre el rol,  y que además reflexiona sobre construccion de autonomía en los sujetos y en el propio colectivo profesional.

Quedó para leer entonces el texto de Susana Cazzaniga:

Cazzaniga,Susana del Valle . “Acerca del control, la autonomía y el reconocimiento de derechos” Desde el fondo, nro 20.

9 y 10/Abril – 1er y 2do encuentro – Empezando a pensar la Intervención

El primer encuentro, lo dividimos en dos momentos:

El 1er momento momento fue para presentar la materia,  la metodología de enseñanza-aprendizaje y los criterios de evaluación. Como primer texto, les dejamos el Proyecto de cátedra 2018 (ver en Proyecto de Cátedra).

Luego, en un segundo momento, les pedimos de compartir una presentación personal, incluyendo: nombre, edad, y porque cada unx eligió y sigue eligiendo esta carrera.

De lo compartido, fuimos rescatando las “Palabras Claves”, palabras que nos resuenan y que creemos sonsignificativas en relación a lo aportado por el / la compañerx y creemos que este texto que escribió Julieta, si bien hubo otras posturas,  es bastante significactivo de lo  compartido:

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Luego, en el segundo encuentro, partimos de esa frase que resonó bastante, que es el querer cambiar la realidad.

A partir de ello es que planteamos la consigna de que en grupos de 4, compartan lo siguiente:

  • ¿Cuando fue que tuviste conciencia que “algo estaba mal, algo había que cambiar” en la sociedad?.

La siguiente consigna, fue que seleccionen una por grupo, y a partir de ella, completen un cuadro.

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Entre todxs empezamos a pensar cual seria el rol profesional en estas situaciones, y entre todxs compartimos y elaboramos lo siguiente

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Esta fue una primera aproximación, que vamos a ir profundizando en los proximos encuentros.

 

 

Sobre nuestro rol como TS en los procesos grupales

El siguiente trabajo fue preguntarnos:

“¿Qué hubiese aportado un TS en esa historia?”

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En definitiva, lo que tratamos de pensar es:

“Cuál es el rol de un TS en los procesos grupales?”

De lo que habían planteado antes, veíamos que el grupo ya lo hacia, sin un TS. Por ejemplo: cualqueir grupo se organiza, no espera que llegue un TS.
 ¿Entonces? No somos indispensables, pero aportamos nuestro saber y experiencia, para:

Acompañar, fortalecer y favoreces los procesos grupales.

El texto que dejamos fue  Elroldelcoordinador

4to encuentro – Sobre el rol y la intervención

En un primer momento recuperamos lo que veníamos trabajando sobre el rol profesional, a modo de resumen.

Luego salimos al patio a trabajar con unas técnicas de teatro del oprimido, que es una propuesta de Augusto Boal.

Trabajamos la técnica del espejo, en parejas, luego una versión denominada espejo africano, donde unx seguía la mano de otrx con su cara. Luego hicimos una versión de a tres de la misma técnica.

Por últimos, nos pusimos enfrentadxs y les dimos la consigna de “tocarse”,  por turnos y con la posibilidad de decir basta y parar el juego.

Vueltxs al aula, pusimos en común lo sentido en los diferentes momentos.

24 de abril – Empezando a pensar nuestro rol

Arrancamos el encuentro recuperando lo compartido el martes pasado. Como varixs compañerxs habían hablado de injusticias, de un sistema q no andaba bien. La primer consigna fue compartir en grupo cuando fue que nos dimos cuenta de eso.

Luego de compartirlo, lo analizamos a partir de elegir y describir una situación por grupo, ver que actores estuvieron involucrados, cual era la problemática y como se resolvió (o no).

Por ultimo pensamos q hubiese podido aportar unx TS en esa situación.

De lo compartido y lo pensado entre todos fuimos escribiendo lo siguiente


Varios aportes giraban en torno a que nuestro rol está ligado a “Ser intermediario entre personas con problemas y/o necesidades y/o en situaciones vulnerables, y e Estado y/o las instituciones que solucionen esos problemas”

Segun esto, armábamos el siguiente esquema

SUJETX  <——> TS <——>ESTADO

Pero además hubo otrxs compañerxs que planteaban la idea de desnaturalizar, problematizar las situaciones, y generar autonomía en los sujetos.

Decíamos que ese además nuestro rol hay que visualizarlo históricamente, desde el inicio de la profesión.

El Rol se ejerce en un determinado contexto, social e institucional, y  por un lado hay un rol asignado al TS por el estado y/o las instituciones, o por la propria gente que nos exige algunas cosas, y por otro un rol que nosotros queríamos darle al TS, al que denominamos rol asumido.

Susana Cazzaniga reflexiona sobre construccion de autonomía en los sujetos y en el propio colectivo profesional. Quedó para leer entonces el texto de Susana Cazzaniga, 2. ACERCA DEL CONTROL

PD: perdonen la calidad de las ultimas fotos.

Rol del TS en los procesos grupales y Como “juega” el contexto

Trabajamos el rol del TS en los procesos grupales, a partir de reflexionar la pregunta:

¿Qué hubiera aportado ua TS en la historia de la Estrategia del Caracol?

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Veíamos que algunos aspectos que están mencionados, el mismo grupo los llevó adelante, sin necesidad de que haya o no un TS, por lo que nos volvíamos a preguntar qué tan necesarios somos, y entonces cual seria nuestro rol.

En definitiva, lo que tratamos de pensar es:

“Cuál es el rol de un TS en los procesos grupales?”

De lo que habían planteado antes, veíamos que el grupo algunos ya lo hacia, sin un TS. Por ejemplo: cualquier grupo articula con otros, no espera que llegue un TS.
 ¿Entonces? No somos indispensables, pero aportamos nuestro saber y experiencia, para:

Acompañar, fortalecer y favorecer los procesos grupales.

Acordamos que está ligado a poder ayudar y fortalecer el camino que ya viene haciendo el grupo, sin necesariamente tener un rol central o indispensable.

El texto a leer es Hurtado, Carlos Nuñez  “El rol del cordinador”

Antes de finalizar el encuentro reflexionábamos que depende el contexto histórico/social es como se generan, crean los grupos.

Analizábamos como el desempleo, la ruptura de los lazos sociales, las pérdidas de identidades, fragmentaron, dividiendo y rompiendo toda clase de vínculos en los barrios (consecuencias del Neoliberalismo). Si bien en el 2001 hubo un quiebre, empezaron a visualizarse alternativas frente a esto.

Donde se pueden observar que las organizaciones sociales tienen una estructura horizontal, diferentes a los grupos de las épocas anteriores, como en los años 40 y 70. En cada época los grupos asumen diferentes características. Es así que decíamos que la conformación de los grupos responde a las necesidades coyunturales de la época.

En concreto respondíamos que en estos contextos el TS, tiene que apuntar a reconstruir los lazos sociales.

Luego lo intercalábamos con lo visto en el primer cuatrimestre y nos preguntábamos:

¿Cómo atraviesa la realidad de los grupos el contexto social de exclusión?

Retomando lo visto y leído en el primer cuatrimestre, caracterizábamos la realidad. Para ello partíamos del concepto de Exclusión, y de como, históricamente desde los golpes de estado en toda latinoamerica,  se fue instalando el neoliberalismo, para instalarse definitivamente en la  década del 90.

Analizábamos como esto se traducía en la vida cotidiana de la gente. Como el desempleo, la desafiliación, la fragmentación,  la ruptura de los lazos sociales, las perdidas de identidades, de sentidos de pertenencia, la generación e instauración del “sálvese quien pueda”, fragmentaron, dividiendo y rompiendo toda clase de vínculos en los barrios.

Decíamos antes que si bien a partir del 2001 hubo un quiebre, se hizo patente la denuncia de esta situación, y se comenzaron a visualizar alternativas frente a esto, todavía no esta definido un nuevo escenario o modelo. Es mas, el escenario es todavía muy complejo, donde se dan a la vez las dos tendencias, la individual y la colectiva.

Sí se puede observar que hay un germen en los grupos de una mayor democratización, de la búsqueda de consensos y diálogo, y que eso permea a los grupos en lo organizativo, aunque sin llegar todavía a configurarse como un modelo establecido, aunque sí diferente de lo que eran los grupos en otros años (como ser los 40, o los 70, etc.).

En concreto, nos respondíamos que en estos contextos, el TS tiene como objetivos transversales, como ejes de intervención transversales, el reconstruir los lazos sociales, los sentidos de pertenencia, las relaciones sociales.

Y para ello, la intervención a nivel grupal es central. El grupo es el espacio por excelencia para esta nueva construcción, y de ahí la importancia del porqué trabajar con grupos.

Texto para leer sobre este punto: “Ciudadanía e intervención grupal”, de Esther Custo (es el capitulo 5 del libro de  Nora Aquin “Ensayos sobre ciudadanía”)