6to encuentro – Sobre la Organización

Arrancamos con la dinámica del monigote.

En un primer momento nos dividimos en  4 grupos.

Grupo 1, 2, 3     Cada uno dibuja en su hoja según consigna, por separado , dándoles papeles de diferentes tamaños, y poco material (Tijeras, gomas, etc). Se les va remarcando que trabajen solos, en silencio, y que es mejor y mas eficiente

Grupo 4  Cada uno dibuja en su hoja según consigna, sabiendo el objetivo final de armar luego un monigote, dándoles papeles de igual tamaños, y el  material suficiente (papel afiche, hojas, tijeras, gomas, etc)

En un 2do momento, cada grupo arma el monigote en el papel afiche. Luego se ponen en común, y cada observador cuenta el proceso de trabajo de cada grupo.

En plenario, observando el resultado y lo compartido por los observadores, y en función de esa experiencia de trabajo conjunto, nos preguntamos: ¿qué cosas pueden ayudar a una mejor organización?

• los tiempos: poder manejarlos con tranquilidad, tener un tiempo previo para pensar lo que se va a hacer
• Tener los recursos adecuados
• la comunicación y el diálogo
• tener un objetivo claro, concreto y en común
• tareas acordes a lo que el otro puede dar, de acuerdo a las capacidades y habitos de cada unx
• coordinación
• Tener claridad que la organización es un proceso y un aprendizaje

5to encuentro – 14/09/15 – Sobre la Confianza y la Cooperacion

Comenzamos el encuentro haciendo un pequeño repaso de los aspectos que debilitan y fortalecen los procesos grupales.

Luego seguimos con una dinámica en grupos de tres, donde entre dos compañeras, empujaban y sostenían a un tercero que en el medio se bamboleaba y se tenía que dejar caer con los ojos cerrados.

Luego en la puesta en común se preguntó:

¿Que sintieron?

Lxs que se encontraban en el medio:

• Miedo a caerse, desconfianza, inseguridad, tensión (luego relax), vértigo, incomodidad, «estuvo bueno», libertad, contenido, miedo por el de atras.

Lxs que se encontraban en las puntas: Miedo a que se caiga, responsabilidad, autoconfianza, «tenía que estar atento»,  había que coordinar acciones, respeto, tener en cuenta al otro.

Lxs que observaron: Inseguridad, no lo quería hacer

Nos preguntamos sobre que aspecto de los que listamos estamos trabajando:

LA CONFIANZA

Reflexionábamos que la confianza no es algo que se da por arte de magia, no es eterno y no es para todxs. Sino que es algo que se va construyendo, es una relación compleja, es tener seguridad, poder creer en el otro y donde se juegan condiciones materiales.

Claves para fortalecer la confianza en el grupo:

#TRANSMITIR SEGURIDAD GENERANDO EMPATÍA POR MEDIO DE COMUNICACIÓN Y ACCIONES CONCRETAS

# PROMOVER ESPACIOS Y EXPERIENCIAS DONDE SE COMPARTA LA VIDA, GENERANDO MAYOR CONOCIMIENTO ENTRE LAS PERSONAS

# TRANSMITIR SEGURIDAD, COMO ACTITUD

#GENERAR EMPATIA, INTENTAR PONERSE EN LUGAR DEL OTRO (AUNQUE SE DISCUTIÓ HASTA QUE PUNTO ES ASI, O ES MEJOR PARA ESTO EL HABER PASADO POR LA MISMA EXPERIENCIA)

#CONOCERSE

#CONSTANCIA EN LA TAREA

TENER CLARIDAD EN QUE LA CONFIANZA ES UNA CONSTRUCCIÓN Y TRABAJARLO CON EL GRUPO COMO TAL, TENER LA CLARIDAD DE QUE NADIE PUEDE OBLIGAR A NADIE EN CONFIAR EN ALGUIEN

Asimismo, hay algunas acciones que no generan confianza

# Transmitir inseguridad, falta de interés

Luego trabajamos a partir de un juego similar al juego de la silla, solo con la consigna “cuando terminan las palmas se tienen que sentar”. Se pidieron voluntarias que jugaron y las demás observaron.

Luego en la puesta en común, expusieron lo que sintieron y lo que se observó desde afuera:

• Cada una tenía un lugar, aunque pensaron que no, cada una quería SU lugar
• querían ocupar el mismo lugar
• No querían compartir
• «Es el juego que tenemos incorporado», a pesar que algunos dijeron que no
• QUERÍA GANAR
• TENEMOS INCORPORADO/NATURALIZADO LAS REGLAS
• DEBE EXISTIR GANADORES Y PERDEDORES

Es así que reflexionábamos que todos traemos incorporadas, experiencias y relaciones de competencia, más que de cooperación y las ponemos en juego, sin que nos los pidan.

Naturalizamos un tipo de relación, la relación de competencia, y pensamos que “ES” así, por que sí.

Luego intentamos pensar:

CLAVES PARA INTERVENIR EN UN PROCESO GRUPAL, PARA FORTALECER LA COOPERACION/SOLIDARIDAD:

• .gestionar solidariamente los recursos
• .ver los momentos o el grado de madurez del grupo
• .desnaturalizar la competencia/individualismo (ponerlos en evidencia)
• .generar situaciones que no haya perdedores
• Por último decíamos, que los juegos son una herramienta importante, para poder pensar y cambiar la lógica de la competencia.

Como texto quedo, “Que tal si jugamos otra vez” pág. 15 a 52, de Guillermo Brown. Lo pueden bajar de aca:

http://www.bvsst.org.ve/documentos/pnf/que_tal_si_jugamos_otra_vez.pdf (ténganle paciencia que abre lento)

3er y 4to encuentro – Aspectos que fortalecen y que debilitan los procesos grupales

Arrancamos tratando de visualizar, a partir del proceso realizado por el grupo en la película, que cosas los habían fortalecido como grupo y que cosas los habían debilitado.

De la puesta y debate en común surgieron los siguientes

Aspectos que fortalecen o debilitan los procesos grupales.

Construido por la cursada de Trabajo Social Uno 2015

FORTALECEN

• La complicidad, el conocimiento y la confianza

• La mística (“el espíritu grupal”)

• La unión interna

• La articulación con otros actores externos que colaboran

• El contar con los recursos necesarios para la tarea

• La planificación y prueba de las acciones

• La organización y la coordinación (en función de una tarea)

• La cooperación. El trabajo en equipo

• El tener objetivos claros y en común (la unidad, un objetivo/tarea/fin común, claro, aceptado y consensuado)

• El ejecutar acciones concretas

• El respeto a diversas opiniones.
• Que se den vínculos de respeto y armonía entre los integrantes
• El logro de pequeñas cosas concretas (“minis batallas ganadas”)
• Mayor cantidad de integrantes
• La distribución, rotación y cambio de roles
• La comunicación. El diálogo, las asambleas, reuniones y debates. Una actitud de escucha

• La toma de conciencia grupal de una necesidad en común

DEBILITAN

• Los desacuerdos

• La confrontación

• La desorganización

• Perder “el lider”

• Las acciones individuales

• La violencia, y algunos factores externos

• La presión en contra de actores o hechos externos

• La falta de recursos

• La falta de conocimiento / información

• La falta de diálogo
• La primacía de objetivos o intereses individuales

También nos quedaron los

Aspectos que depende como se den, fortalecen o debilitan al grupo

• Los conflictos
• Los “lideres o referentes” fuertes
• Las situaciones límites y los puntos de ruptura (“Click)

La idea de este cuatrimestre es trabajar cada uno de estos aspectos, y pensar para cada uno las claves para la intervención

Luego pensamos qué cuestiones se pueden aportar desde el TS. Decíamos que en cuanto al rol del TS en los procesos grupales, podemos aportar lo siguiente.

• Asesoramiento sobre derechos, brindar información

• Acompañamiento y contención en el grupo

• Promover la independencia y la autonomía

• Potenciar la capacidad de articulación y gestión – Articular con otros profesionales, instituciones y organizaciones

• Estar atento a las cuestiones individuales y activar / intervenir en consecuencia

• Un saber técnico profesional, que no es ni mejor ni peor, sino diferente

• Potenciar las capacidades del grupo, en cuanto a la organización y la autogestión – Gestionar programas y recursos

• Escuchar y analizar – Promover una mirada crítica sobre el propio grupo y sobre la realidad

Surgió la cuestión / debate sobre si el TS es un actor interno o externo

Otro aspecto es que puede responder mas a la institución que al grupo

Los texots que quedaron fueron

• Hurtado, Carlos Nuñez  “El rol del cordinador”
• “Hacia una gestión participativa y eficaz”, cap. 1