Comenzamos planteando que cuando hablamos de intervención estamos suponiendo algunos aspectos, que no siempre explicitamos, tales como la mirada que tenemos sobre el sujeto, pero además un conjunto de creencias y valores, que hacen a nuestra mirada del mundo y la sociedad. Y esa mirada es la que ponemos en juego ante cada demanda (entendida como una distancia entre esos valores y creencias y la realidad concreta en cada situación).
Entonces, en cada intervención se ponen en juego esos aspectos, configurando lo que dimos en llamar «paradigma de intervención».
Para profundizar este tema propusimos el siguiente texto:
Félix Bombarolo y Emilio Pausell, “Programas Sociales. Construcción de equidad y paradigma de la intervención social. ” 2006.
Luego, para poder analizar esto en situaciones concretas, trabajamos en grupos sobre las siguientes historias,
Algunas historias
‘Los Perez’
La trabajadora social del colegio estaba desesperada. Los hermanos Perez no concurrían al colegio desde hace dos semanas. Algunas vecinas le habían contado que Pocho, el mas grande, se lo solía ver en la esquina, con sus 10 años mezclado con los chicos mas grandes, “los de la esquina”.
Tres veces citó a la madre, que no vino con la excusa de que no podía faltar al trabajo. Las vecinas dicen que trabaja en la prostitución y se la pasa durmiendo de día. Del padre no se saben noticias.
Luego de varios intentos frustrados, la TS decide interponer una acción judicial por abandono de persona (“había que ver los piojos y la mugre con la que concurrían al colegio…”)
El Juez, luego de analizar el tema, decide internar a los 3 hermanos en un hogar, y sacarle la tenencia a la madre, por abandono.
“La Mariela”
La Mariela es la hermana mas chica de tres, que quedaron solas cuando la mamá murió de Sida el año pasado. El padre había muerto en un tiroteo hace tres años.
Mariela dejó el colegio y las otras hermanas la echaron de la casa, por lo que vive en situación de calle desde hace tres meses.
La trabajadora social de la salita la invita a tomar unos mates cada vez que aparece por el espacio de juegoteca, donde cuando juega no parece de 14 años, sino de 8. Luego de hablar con la referenta de un comedor donde funciona un plan de alfabetización, logran que Mariela sea aceptada como alumna transitoria.
Además, la TS estuvo contactando a varios vecinos. A los que son referentes comunitarios de salud, unos para que vayan viendo como ayudarla con esas cuestiones.
A los de otro comedor, para que la dejen retirar “el taper”, ya que por “problemas de conducta” la habían echado de varios comedores.
Entre el cura y la TS, se reúnen cada tanto con algunos de estos referentes para ver de que formas y con que estrategias pueden seguir acompañándola.
“Los García”
Adela se quedó sin trabajo cuando cerró la fábrica. Encima, por problemas de violencia familiar, tuvo que “escaparse” de su casa con sus tres hijos el año pasado. Gracias al curita nuevo, que le consiguió una casilla, ahora vive en la otra punta del barrio.
La gente de Cáritas le lleva todas las semanas el bolsón, gracias al cual pueden comer todos los días, y cuando sobra lo vende para comprar otras cosas, siempre sin que se entere la señora asistente social de caritas, porque sino se queda sin bolsón. Eso se lo había dejado bien en claro cuando vino a hacerle el informe socioambiental.
Además, le dijo que “si se portaba bien y todo iba bien”, ella le iba a tramitar el subsidio, con lo cual iba a tener unos ingresos mas. Pero que ella a cambio tenía que asegurar que sus hijos concurran a la escuela y además estudien.
La consigna fue:
Párense en cada una de las TS de los relatos, y traten de explicitar (en base a su intervención) su mirada de la sociedad, del sujeto, sobre la demanda (o distancia entre sus valores y creencias y esa realidad), y el saber técnico del que dispone.
En el caso de Mariela, analizábamos que hay una mirada integral sobre ella, como sujeto de derecho y victima de una situación de vulnerabilidad, la mirada del mundo no es prejuiciosa, sino tratando de comprender críticamente la situación, y tratando de construir dispositivos de intervención y diferentes estrategias.
En el caso de los Garcia, se visualiza al sujeto como pasivo, con una visión y valores basados en lo moral, por ende la propuesta de intervención es asistencial, tecnocrática, y verticalista, asumiendo un rol tutelar sobre el sujeto.
En el 7mo encuentro trabajamos la misma consigna sobre la siguiente noticia:
Página/12 :: Sociedad :: Cómo PROteger a los chicos
Tratando de visualizar cuales son los dos paradigmas en pugna en esta situación.
En la puesta en común, estuvimos de acuerdo en que se enfrentaban dos paradigmas, el de la situación irregular y el de la protección integral, en donde el primero ve al sujeto como objeto y el segundo como sujeto de derecho.
Para leer quedo el texto de Susana Cazzaniga, en el que compara dos paradigmas de intervención en relación al abordaje individual:
Cazzaniga, Susana . “El abordaje desde la singularidad”. Desde el fondo , nro 22
Gracias a los que avisaron, ahi esta el link reparado.
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